В последнее время эта специализация стала популярна среди специалистов. Но далеко не все люди, не касающиеся в своей жизни с психологией или неврологией, понимают, что такое нейропсихология и для чего она нужна. В первую очередь нейропсихология—это психология, а не медицина.

Нейропсихология--это направление клинической психологии. Нейропсихология как наука занимается исследованием и анализом взаимосвязи формирования психических функций, когнитивной сферы и созревания нервной системы, а также изучением специфики расстройств психических функций при органических повреждениях и функциональных нарушениях работы мозга, и конечно же, разработкой методов коррекции нарушений.

Нейропсихологи на практике занимаются диагностикой и коррекцией различных нарушений. Мы основываемся на представлениях о строении человеческого мозга, о постепенности его созревания при жизни.
Учеными разработаны методики для диагностики зрелости различных когнитивных функций, таких, например, как память (слуховая, зрительная, двигательная), восприятие (слуховое, зрительное, двигательное), моторика, произвольность, внимание и т.д. Использование этих методик помогает определить какая именно часть мозга тормозит в своем развитии или же наоборот опережает за счет других, как части мозга взаимодействуют между собой.

По результатам диагностики нейропсихолог может дать рекомендации по тому в каком направлении нужно развивать ребенка, как нужно простраивать с ним занятия, как лучше организовать режим. При необходимости нейропсихолог может порекомендовать пройти курс коррекционных занятий.

Наиболее часто распространенные проблемы, с которыми работают нейропсихологи:

• Гиперактивность, неусидчивость
• Невнимательность
• Трудности в обучении чтению, письму, счету, дисграфия, дислексия
• Незрелость пространственных представлений
• Низкая произвольность
• Высокая утомляемость, истощаемость
• Сложности при запоминании, заучивании материала
• Трудности в самостоятельном выполнении домашней или классной работы

Чем еще может быть полезен нейропсихолог:

Многие проблемы «вылезают» на свет в первом классе, когда уровень требований к ребенку повышается, а выполнение обычных школьных заданий требует согласованной работы множества психических функций. И если в детском саду никто особого внимания не обращал, например, на то что ребенок плохо запоминал стишки, или не мог сразу запомнить целое предложение, то при написании под диктовку в школе оказывается, что ребенок запомнил только первые два слова. Или в полной красе расцветают сложности пространственного восприятия, ведь надо помнить еще сколько клеточек и строчек и с какой стороны отступить надо, и правильно это сделать. Продолжать можно еще долго.

Поэтому главное, чем ребенку могут помочь родители, учителя—это своевременно найти причину, возникших трудностей, и предложить ребенку верные пути преодоления этих трудностей.

Иначе трудности будут накапливаться как снежный ком. А в 6-7 лет решить их гораздо проще, чем в 9-10, т.к. к этому возрасту мозг ребенка уже большей своей частью созрел, «затвердел» и это значит, что придется прикладывать усилия раза в 3 больше, чем если бы ребенку было 6-7 лет, да и то не факт, что они возымеют надлежащий эффект.

Своевременная диагностика, пусть даже профилактическая (без видимых сложностей у ребенка) гораздо лучше, чем запоздалая коррекция.
Pcir.ru — помощь психолога, психологические тренинги